Aula internacional Nueva edición es uno de los pocos libros con un auténtico enfoque por tareas en el que es el trabajo final lo que dicta el contenido lingüístico de las unidades. Las tareas son interesantes y auténticas y las actividades son efectivas y bien informadas. Realmente logra implementar las mejores prácticas en la enseñanza del español como segunda lengua del siglo XXI.
Claudia Fernández
University of Illinois, Chicago
Los autores de Aula internacional Nueva edición hemos trabajado codo con codo con un nutrido grupo de usuarios de Aula internacional de diferentes contextos educativos que nos ayudaron y guiaron a la hora de mejorar el manual. Como autora, ha sido una experiencia muy enriquecedora ver nuestro libro a través de los ojos y las clases de los profesores que lo usan.
Carmen Soriano
Autora, International House Barcelona
Aula internacional Nueva edición se complementa muy bien con los recursos de Campus Difusión. Uso sobre todo los vídeos y las actividades interactivas para invertir mis clases y así dedico más tiempo en el aula para practicar la expresión e interacción orales, aclarar dudas, etc.
Antonio Ramos
Instituto Cervantes de Estambul
Aula internacional Nueva edición organiza la clase de una forma muy eficaz, con una gran coherencia didáctica, pero te da mucho juego a ti también. Por eso no te aburres aunque lo des varios años seguidos; al revés, vas viendo más conexiones y caminos. Te enseña a dar clase.
Marta Romero
Escuela Oficial de Idiomas de Alicante
Aula internacional Nueva edición es versátil, actual, atractivo, bien estructurado y equilibrado. Los contenidos culturales están muy bien seleccionados y tratados. Además, es fácil de adaptar a diferentes objetivos o necesidades de los alumnos debido a la gran cantidad de ejercicios y textos.
Jorge Coronilla
SALT Edinburgh
Aula internacional Nueva edición complementa de manera ideal el enfoque comunicativo que quiero para mis clases. El equilibrio entre tareas escritas y tareas orales es notable. Además, la sección 'Más ejercicios' permite generar una independencia del estudiante en los periodos no lectivos que es muy de agradecer para todo profesor de ELE.
Pedro Castillo
Heriot-Watt University, Edimburgo
