Los contenidos de Gente joven Nueva edición son actuales y modernos, atractivos e interesantes para adolescentes. Los objetivos están bien definidos y las actividades inspiran tanto a los alumnos como al profesor. Un excelente manual para desarrollar todas las competencias del idioma.
Carolina Ramírez
EBICA International School, Sophia Antipolis
Gente joven Nueva edición abre nuevos horizontes y es un gran trampolín para adolescentes y profesores de ELE. Las actividades son divertidas y motivadoras y promueven la imaginación de unos y de otros, lo que nos garantiza el éxito.
Galina Hitrova
Instituto Bilingüe de Bachillerato Miguel de Cervantes, Sofía
La temática de las unidades de Gente joven Nueva edición es actual e interesante para los adolescentes. Se sienten identificados, facilitando su implicación en el aprendizaje y el desarrollo de la clase.
Manuela Vega
TOTAL French School, Aberdeen
Cuando concebimos Gente joven Nueva edición tuvimos siempre presentes a los alumnos adolescentes con los que compartíamos nuestro día a día en las aulas: su diversidad, sus intereses, su idiosincrasia. El reto era diseñar actividades y tareas que les motivaran, les guiaran en su aprendizaje, estimularan su creatividad y les ofrecieran elementos de reflexión sobre los valores de la sociedad en la que viven. Creo que lo hemos logrado.
Matilde Martínez
Autora y formadora de profesores
De Gente joven Nueva edición destacaría la variedad de las actividades. Me encanta que 'Reglas, palabras y sonidos' se ampliara como una referencia más visual. Creo que son materiales necesarios para estos contextos escandinavos donde a veces faltan alegría, diversidad y aprendizaje autónomo y social.
Belén Ambrosio
Internationella Engelska Skolan, Linköping
Gente joven Nueva edición es un método que está siempre motivando a mis alumnos. Los contenidos, perfectamente secuenciados por nivel, se apoyan en dibujos y fotografías, vídeos, canciones y un cómic. Además, abre las puertas a muchas comunidades hispanohablantes, dándoles voz. Como está diseñado según el enfoque por tareas, he adaptado fácilmente las tareas finales a los intereses de mis estudiantes.
Lisi Barros-Sehringer
Profesora - Princeton International School of Mathematics and Science, Princeton, New Jersey
