La docencia enfrenta actualmente más retos que nunca. Concretamente, en la enseñanza de lenguas extranjeras los profesores debemos desarrollar una serie de competencias en relación con el entorno del aula y de la enseñanza-aprendizaje, con los alumnos y también con el centro en el que trabajamos. Según el Instituto Cervantes (2012), los profesores de español debemos organizar situaciones de aprendizaje, evaluar el aprendizaje y la actuación del alumno, implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje, facilitar la comunicación intercultural, servirnos de las TIC para nuestro trabajo, pero, además, desarrollarnos profesionalmente como profesores de la institución y participar activamente en ella, así como gestionar sentimientos y emociones en nuestra labor profesional. ¿Estamos preparados para todo esto? ¿Contamos con todos los recursos para saber actuar con eficacia en nuestra labor docente? ¿Cómo podemos garantizar que daremos respuesta a las más diversas situaciones a las que nos podemos enfrentar a lo largo de nuestra actividad profesional? ¿Es suficiente la formación continua para mantenernos actualizados?
Ponentes:
Kris Buyse
Coordinador de Investigación (Instituut voor Levende Talen / Leuven Language Institute, ILT) y de la Formación de Profesores de Lengua (Facultad de Letras) KU Leuven (Bélgica). Imparte cursos en el ILT (para Fines Específicos: económicos y médicos), en la Facultad de Letras @ Leuven y @ Amberes (Lingüística, Didáctica, Expresión Escrita y Comunicación Interna) y en el campus KULAK de Cortrique (Español Económico). También es miembro del grupo de investigación LAELE en la Universidad Nebrija de Madrid (investigación por proyectos, formación y dirección de doctorado). Sus proyectos se sitúan en los siguientes ámbitos: didáctica y adquisición de la lengua (en particular la adquisición del léxico, la expresión escrita, la pronunciación, feedback & assessment, motivación y afectividad), lingüística de corpus, lexicografía, lingüística contrastiva, LSP, CALL, ELE, Traductología.
Rocío Santamaría
Doctora en Humanidades por la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M). Es responsable del Centro de Escritura Nebrija y profesora en la Universidad Nebrija. Especialista en ELE, ha colaborado e impartido cursos de formación de profesores en el Instituto Cervantes, en la Fundación Ortega y Gasset y en diferentes universidades de España, Hungría, Portugal y Argentina. Es profesora del Máster de Enseñanza de Español de la Universidad Nebrija, y ha impartido clase en los de la UC3M, de la UNED y de la Universidad Rey Juan Carlos. Obtuvo el premio de investigación ASELE 2009. Ha publicado algunos artículos relacionados con la escritura académica, la aplicación de la literatura en los cursos de ELE y la integración de actividades comunicativas de la lengua.
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