Les tâches réalisées en classe « sont proches de la vie réelle » mais ce n'est qu'un entraînement comme le souligne C. Ollivier : « On s'entraîne pour la vie réelle » mais « la vie réelle, ce sera plus tard... dans un avenir d'ailleurs incertain : il y a certains élèves qui ne parleront jamais français dans leur vie. D'où l'idée de proposer une tâche qui soit sur le web. »

Grâce au web 2.0, l'élève pourra donc « être lu, être entendu par d'autres apprenants qui utilisent VO ou bien même par d'autres internautes qui vont le découvrir et vont pouvoir lui répondre. Il (l'élève) n'écrit plus pour le prof mais pour une communauté virtuelle existante autour des méthodes (...) ».
Le web 2.0 change en effet le rôle de l'enseignant qui devient « l'expert qui va aider l'élève à bien participer au blog en lui proposant des parcours d'apprentissage, des activités complémentaires (...). Il (l'enseignant) va donc devenir un consultant ».
« Pour rassurer les enseignants, on a utilisé une technologie qui est simple (...) et on fournit sur chaque blog des fiches d'aide technique (...) ».

Extrait de l'entretien réalisé en 2010 à Christian Ollivier, enseignant-chercheur en linguistique et didactique des langues (Université de La Réunion) et concepteur des tâches web 2.0 de notre méthode Version Originale.

Testez les activités 2.0 de Version Originale 3. Téléchargez les fiches pédagogiques de ces activités ici.